内蒙古边境旗一位小学数学教师的深耕与守望

　　中新网内蒙古新闻3月16日电　题：内蒙古边境旗一位小学数学教师的深耕与守望

　　作者 张林虎 张蜀雁 范馨蕊

　　在内蒙古乌兰察布市四子王旗第四小学，数学教师杨丽春的课堂有些不一样。她不急于灌输公式定理，而是常常带着孩子们走出教室，在教学楼前寻找长方形的窗户，在篮球场上丈量中心的圆圈，把抽象的几何概念变成孩子们触手可及的实物。

　　从教15载，杨丽春始终相信，数学不只是一串冰冷的数字，更是孩子们认识世界的另一双眼睛。

　　让抽象的数学“活”起来

　　“同学们，昨天老师让大家准备一个长方体，大家都准备好了吗？”讲台上，杨丽春的声音简短有力。话音刚落，孩子们便争先恐后地举起手中的药盒、铅笔盒，课堂瞬间热闹起来。

　　在教授《长方体的认识》一课时，杨丽春没有直接给出定义，而是让学生分组观察、触摸自己带来的物品。“长方体共有6个面，相对的面大小相等。”“它有8个顶点、12条棱。”孩子们你一言我一语，在动手操作中自己发现了长方体的特征。

　　“对于小学生而言，数学应该是课本上的游戏，是生活中的实用技能。”课后，杨丽春希望培养的不仅是计算能力，更是伴随孩子一生的数学思维——认真计算的态度、探索规律的好奇和解决问题的坚持。

　　为此，杨丽春特意打造了“行走的数学课”。学习图形认知时，校园里的教学楼窗户、地砖的密铺规律都成了教具；讲解应用题时，她把知识点编成故事，让学生在情境中寻找解题的“钥匙”。“杨老师的数学课不仅有知识，还有故事，我们都喜欢上数学课。”学生吕越说。

　　做一名有温度的“排雷战士”

　　课间10分钟，3名学生拿着长方体模型走进办公室。“老师，今天的内容我们还有些不明白。”杨丽春立刻放下手中正在批改的作业本，耐心地重新讲解起来。

　　这样的场景几乎每天都在发生。在杨丽春眼中，每个孩子的成长节奏不同，需要的耐心也不一样。

　　转入学生范灏曾对数学充满畏惧，成绩一度徘徊在70分以下。杨丽春观察发现，这个孩子其实头脑灵活，只是缺乏自信。于是，她在课堂上多给范灏发言机会，对他的点滴进步及时鼓励，还教给他一套“排雷法”——做应用题时要沉心静气、步步排查，像工兵排雷一样严谨细致。

　　渐渐地，范灏变了。他不再害怕数学课，做题时学会了主动思考。转学后的第一次期中考试，他拿到了100分。如今，他自豪地称自己是班里的“排雷战士”。“杨老师让我对学好数学越来越有信心了。”范灏说。

　　从教多年，杨丽春最大的成长便是学会了因材施教与情绪共情。面对内向的学生，她主动创造机会给予鼓励；面对基础薄弱的孩子，她利用课余时间一对一辅导。她始终相信，教育是用爱心浇灌，让每一粒种子都能在阳光下发芽。

　　在教研路上携手共进

　　在四年级数学组办公室里，杨丽春和同事们常常为一个教学观点或一道数学题“争论不休”。

　　“杨老师不仅工作认真负责，还特别爱学习、爱钻研。”同事赵红霞说。从教39年的周改枝老师也夸赞道：“小杨的课堂生动有趣，深受学生喜爱、家长信任，与同事之间团结友爱，是大家都喜欢的好老师。”

　　作为数学教师兼班主任，杨丽春将女性的严谨与温柔融入班级管理的每个细节。批改作业时，她逐题检查解题步骤，精准纠正思维漏洞；讲解难题时，她多角度拆解知识点，确保每位学生都能听懂。在课堂教学中，她积极践行新课标理念，采用情境教学、小组合作等多元化方法，让学生从被动接受转变为主动探索。

　　“杨老师坚持理论与课堂深度融合，推动数学课堂从知识传授向素养培育转型，让核心素养在每一节课落地生根。”第四小学副校长张玉芳说。

　　15年的坚守，换来的是沉甸甸的收获。全旗教学能手、数学学科骨干教师、好课堂大赛一等奖、全国优质教育科研成果一等奖……一项项荣誉背后，是杨丽春对教育初心的默默守护。

　　没有轰轰烈烈的宣言，只有脚踏实地的耕耘。在四子王旗这个边境旗，杨丽春依旧每天拿着课本走进教室，用粉笔在黑板上写下新的例题。阳光透过窗户洒在板书上，也照亮了孩子们专注的脸庞。对她而言，最大的欣慰莫过于看到孩子们在数学的世界里，从懵懂走向明晰，从畏惧走向热爱。（完）