发展职业教育 内蒙古教育专家杨俊平提“三期叠加”理论

　　中新网内蒙古新闻7月12日电(记者 李爱平)对于职业教育的发展，内蒙古教育专家杨俊平12日受访时表示，职业教育应当是“充分尊重个性、真正做到因材施教、对学生多元化培养、坚持素质教育先行，多轨道出路设计”的创新职业教育体系。

　　在杨俊平看来，而要想做到这些，“三期叠加”的理论可以提供一个范本。

　　采访中，杨俊平介绍说：第一期为唤醒期，即通过创新教育体系唤醒孩子找到做人的尊严，回到心态阳光、思想健康、充满正能量的人生轨道，这个阶段以培养学生达到“学会做人，重塑三观”为目的；

　　第二期：过渡期。“统计数据显示，本科毕业生一半以上专业不对口，这是什么原因造成的呢？”杨俊平认为，这一切我们是需要反思的。

　　“我们通过前一个阶段对孩子的唤醒，孩子们势必已经学会思考人生，要规划自己的未来。这时的孩子一定会知道自己到底要什么，喜欢什么。因此，这个时候再让孩子对专业做出选择才是稳妥的。”

　　第三期：开悟期。杨俊平告诉记者，在过渡期引导孩子们对自己未来做出决定，我们为孩子们规划了多元出路，诸如：就业选择、升学选择、出国选择。

　　作为内蒙古教育专家的杨俊平，2012年获得国内三位著名企业家(蒙牛创始人牛根生、巨人集团创始人史玉柱、汇源集团创始人朱新礼)和金桥资本的联合投资。

　　凭借东方美业在全国职业教育连锁体系的整体发展策略，杨俊平2021年提出对传统职业教育颠覆式的职教创新理论“多元素质职业教育创新体系”。

　　该创新体系最大的特点是：专招“厌学、早恋、手机成瘾、有心理问题的学生”。

　　他说，“多元素质职业教育创新体系”的提出要想从根本上解决孩子们从“要我学”到“我要学”的转变。

　　该创新体系旗帜鲜明提出：“要想办好职业教育学校必须从扭转孩子们的思想入手、必须从因材施教入手、必须从引发孩子的学习兴趣入手、必须从对家长教育入手、从创新教学方法入手、必须从解决孩子的多元出路入手，才能从根本上解决厌学、早恋、手机成瘾、心理健康等问题”。(完)